“扎西德勒！”西藏中学的孩子们遇上藏族同胞，“高原红石榴”绽放荆楚大地

极目(jímù)新闻记者 涂梦蝶

通讯员 代志生(dàizhìshēng) 平措尼玛

近日，西藏自治区第五批“高原红石榴”少数民族参观团抵达(dǐdá)湖北武汉、宜昌，开展学习交流活动。在湖北省博物馆的千年编钟前(qián)，参观团成员聆听讲解，久久驻足，来自西藏自治区日喀则市定日县的代表(dàibiǎo)伦珠仰头望(yǎngtóuwàng)着精美的青铜器，说道：“我们各民族共同创造了辉煌灿烂的历史，如同(rútóng)石榴籽一样紧密相连。”

参观团在武汉西藏中学合影

本次交往活动是西藏自治区深化“三交”（交往交流交融）工作，打造“高原红石榴”少数民族参观团品牌的重要(zhòngyào)组成部分。“希望通过组织农牧民(nóngmùmín)群众代表赴(fù)区外(qūwài)参观考察，让广大农牧民群众亲身感受(gǎnshòu)祖国日新月异的发展变化。”活动负责人介绍(jièshào)，本次参观团共有来自西藏自治区各地的少数民族代表70人，“我们各民族在长期历史发展中形成了‘你中有我、我中有你’的紧密联系，这次来我们就是要以(yǐ)增进共同性为方向，加强交流，增进认同。”

参观湖北省博物馆“融在楚天”展览

活动期间，伦珠和参观团(cānguāntuán)同伴们在黄鹤楼感受历史(lìshǐ)气韵，在黄陂木兰乡(xiāng)了解乡村建设，于烽火科技和东风汽车感受创新脉动，更在宜昌秭归体验了龙舟竞渡的端午豪情。而其中最动人(dòngrén)的一幕，发生在武汉西藏中学的课间——

“扎西德勒(zhāxīdélēi)！”当(dāng)身着藏袍的代表团(dàibiǎotuán)成员走过科学教室时，教学楼窗口探(tàn)出许多兴奋的小脑袋。课间十分钟，孩子们有的跑上前打招呼，有的隔着走廊用力挥手。代表团成员们纷纷驻足回应，笑容温暖：“看到家乡人(jiāxiāngrén)，孩子们肯定很亲切！希望他们在这里好好学习，学到真本领。”

原来(yuánlái)，武汉西藏中学共有学生760人，均来自西藏自治区，其中藏族学生600余人，另有回族、彝族、满族、苗族、门巴族、珞巴族等民族学生就读(jiùdú)。该校(xiào)是全国首批西藏班（校）之一，去年还被(bèi)评为全国民族团结进步模范集体，是名副其实的多民族青少年交融家园。

参观团在西藏中学科学教室参观

“援藏已成为西藏不可或缺的一部分(yībùfèn)，从城市(chéngshì)到学校，再到个人生活，处处都有它的印记。”活动期间，西藏自治区团委青少年实践教育基地副主任普珍提及(tíjí)每年千余名西部计划志愿者和(hé)研究生支教团深入西藏最(zuì)偏远角落：“他们把专业知识和大爱带给高原的孩子们。正是这些力量的输入(shūrù)，让西藏的城市、乡村、教育和医疗发生了翻天覆地的变化。”

交流的(de)渴望是双向的。在湖北(húběi)省博物馆参观间隙，伦珠热情地向湖北朋友发出邀请：“武汉、湖北的朋友，欢迎来珠峰(zhūfēng)！”他指着远方，仿佛家乡的雪山就在眼前，“我们县离珠峰大本营110公里！”质朴的话语，饱含(bǎohán)雪域儿女的真诚。

参观曾侯乙编钟

对口支援的(de)纽带，也结出了实实在在的果实。山南市代表甘吉以桑日县的华新水泥厂为例，描绘了家乡的改变：“这个湖北援建企业，让资源匮乏地区的群众实现了就近就业、稳定(wěndìng)增收。”他感慨道，许多当地藏族(zàngzú)群众因此告别了漂泊放牧或远赴他乡打工的艰辛，“一份固定工作，就是生活(shēnghuó)的定心丸(dìngxīnwán)。”

如何深化“交往交流交融？”甘吉说，“首先我们要团结起来，民族间需要尊重差异(chāyì)，增进(zēngjìn)共同性。”他认为，组织农牧民代表赴内地交流、引进援藏企业创造就业、促进教育交融以及“请进来、走(zǒu)出去”的双向互动，都是(shì)铸牢中华民族共同体意识的坚实步伐。

武汉西藏中学学生作品

编钟启奏、鼓乐齐鸣，端午期间，参观团还在(zài)(zài)宜昌参加了“屈原(qūyuán)故里・非遗端午”主题文化(wénhuà)活动。活动中，舞者身着各民族服饰翩翩起舞，成员们在“粽叶裹住五湖月，龙舟划破九州浪”的文化符号中体会“千里同风、万里同俗”的文化共识。

石榴花开，籽籽同心(tóngxīn)。当长江水遇见高原风，当湖北的白云黄鹤应和着“扎西德勒”的祝福，这场(zhèchǎng)跨越3000多公里的“红石榴”之约，让西藏同胞触摸到(dào)祖国发展的强劲脉动，也在两地人民(rénmín)心中深植下团结奋进的种子。

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